語文小教室》閒話楊柳

【卓翠鑾（嘉義女中國文教師）】


文學欣賞能力的養成，可以從閱讀分析比較入手。文學作品裡頭，抒情寫意的自然風物儘管相同，但在不同的語境裡，表達的情感就有差異。而能否辨識其間的情感差異，將是能否掌握作品情境、意境的關鍵。例如「楊柳」。《詩經‧小雅‧采薇》篇裡：「昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。」詩人春去冬回，時序依舊，人事已非。詩中的楊柳見證詩人的離家遠別，依依楊柳成為古典文學中抒寫離情的象徵。後代文人的「灞橋折柳」如是、王維〈渭城曲〉的「客舍青柳」如是、柳永的〈雨霖鈴〉「楊柳岸，曉風殘月」如是，近代徐志摩的〈再別康橋〉的「河畔金柳」亦如是。

其次，盛唐王昌齡的〈閨怨〉：「閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。」此詩中的陌頭楊柳，既點出季節時間的驚覺意識，亦帶出夫妻久別的情傷。連接末句的「悔」意，這含藏閨怨的青青柳色，恁是多情春光亦為之黯然。

再者，晚唐韋莊的〈金陵圖〉：「江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是台城柳，依舊煙籠十里堤。」人間幾多的星移物換，桑田滄海，忽焉遞嬗。從字面看，本詩中的楊柳之所以「無情」，或許是因它總自外於世間的繁華容顏頻頻更改。其實，這歷經滄桑的台城柳樹，正以其「煙籠之姿」護惜著歷史興衰更迭的人世，這淡漠人間繁華的楊柳，寄託詩人無限感昔傷今之慨，看似無情，實也多情。

此外，書寫楊柳別出機杼的是民初的漫畫作家豐子愷。他在〈楊柳〉一文中，盛讚楊柳「下垂」的特質，認為它時時護惜著根本，作者因此譽之為「不忘本」。如此的比德附會，讓那不勝風力的楊柳，搖身一變，竟成為傲岸君子人品的象徵。可見，同樣的楊柳，在不同的語境，不同的作家的文心裡頭，各有其不同的情意投射，不同的意義身影。

【2007/06/09 聯合報】