李显龙总理最近宣布教育部将与国立教育学院合作设立新加坡华文教研中心，这个决策实在来得必要和及时。
据观察，本地华文教学的文化基础来自于几个方面。第一是来自原来的华校背景；第二是从中国移民本地的华文教师。第三，由于新加坡独特的历史和地理的原因，本地的主流文化深受西方文化影响，西方文化里的一些人文观念，也冲击到现在的华文教学。
以上的因素，形成了现在华文教学的一些模式。例如在课程的编排上，把华语当作一种沟通工具，着重听说读写各种技能的训练。在学生成绩的评估方面，采用跟英语一样的测验模式，全面评估学生的实际运用能力。
在师资的培训上，目前多数采用西方国家的一些通行教学法，而且注重与时共进，努力把电脑科技运用到学校里的华语教学中去。
现在的华语教学遭遇到前所未有的挑战，困难和压力来自于很多方向，可是最严重的问题是文化之间的不兼容。一些以华语为母语的新移民，虽然接受了以学生为中心和其他新教学法，但是他们惯性上仍把分数和学生的学业表现跟自己的工作能力紧密联系在一起。
另一方面，本地学生因为成长在以英语为主的环境中，导致他们认为华文的学习压力过大，甚至引发对华语的反感。
因此，在未来的师资培训方面，应该加大教师接受学生华文程度的宽容度，无论学生的现有水准如何，都是将来发展的起点。如何让教师在教学上有更为宽广的视野，在教育观念上跟上时代前进的步伐，也是目前面临的一个很大的挑战。
另外一个挑战是如何开发适合的教材，以应付未来风云变幻的世界。要从现有的文学作品里选出可以用做阅读教材的资料，可以说是困难重重。但是如果不提倡华 文的文学性，只是注重实用性，华语就失去了她作为一门鲜活的语言独有的魅力，变成了干巴巴的“大白话”。难道我们的子孙就只能靠这些大白话去跟世界竞争 吗？
坦白地说，没有一个人知道，在未来十多二十年后，世界会演变成什么模样。但是从现在的发展趋势来看，全球化的程度只会越来越深，人 才流动的倾向会越来越大。如何在这个变幻的世界中找到华语的定位，并创造出一个新的开放的华语语境，让子孙后代生活得更有尊严，更有竞争力，实在值得我们 投入大量的人力和物力去研究和推动。
（作者是学前教育学兼职讲师）
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