[转载] 語文小教室》抒情文的PLAY

【嚴忠政（詩人，南華大學文學系講師）】

從MP3到MP4，中學生的寫作能力如果能在視聽娛樂中被「播放」出來，那應該是愉悅的。在寫作教學上，我們也可以輕鬆地和孩子「談」抒情文。在孩子的經驗中，記敘文是較容易入手的文體，凡敘事、寫景、狀物，眼睛所見，要將視覺上的感官活動變成文字似乎不難，難的是心靈上的活動，如何寫成「抒情文」。或許，我們都曾經以許多「定義性」的文字來告訴孩子「什麼是愛」、「什麼是光與熱」、「什麼是抒情文」，但面對無以名狀的樣態，總是有描繪上的侷限。不如，回到人類共同的情感上，由「情境」來演示。

這時候，我會請學生帶自己喜歡聽的歌來上課。這就新鮮了！上作文課帶ＣＤ來做什麼？因為詞、曲的結合，這些歌詞的背後都有它的旋律，其音樂性讓我們很容易就記住這些歌詞（至少比課文好記），尤其是自己喜歡的歌。更重要的是，這些歌大部分是抒情的，它能在一個令人快速感知的情境下，理解到什麼是「抒情」，對於抒情文的寫作也就不待說明，不言而喻了！

例如「雨」、「橡皮筋的獨白」這類題目，不管是情感的產生、存續，以及情感的變化都可做為書寫的主要材料，這材料在歌詞中相當常見，有些是「因事（物）生情」，有些是「因人生情」。當張韶涵唱出「我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛出絕望……」，你不就為其中的寓意頻頻點頭嗎？只因其中有一種普遍的情感引起了你的共鳴，像這樣，閱聽者的情感就被發抒出來了！

現在的中學生都有在「交換日記」上抄寫或改寫歌詞的習慣，不如讓他們盡情交換「抒情」吧！

【2007/01/02 聯合報】